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Estudiantes de Uganda, Zimbabue y Brasil ganaron el concurso de blogs FT/Banco Mundial 2022 sobre cómo mejorar la educación durante la pandemia.
Los jueces seleccionaron presentaciones de Jamie Mirembe Catalina Namayanja, Vimbai Zisengwe e Isabela Melara Cavassin entre más de 500 entradas de 104 países.
La mayoría de los estudiantes argumentaron que el aprendizaje en línea no reemplazaba la interacción cara a cara en las escuelas, pero algunos también destacaron los beneficios de la tecnología y pidieron a los legisladores que sean más flexibles y exploren la combinación de los mejores elementos de ambos enfoques.
Muchos mencionaron los efectos dañinos de los bloqueos en la salud mental, la incapacidad del aprendizaje en línea para sustituir los aspectos sociales del estudio y la «brecha digital» del acceso deficiente a Internet en muchas regiones y países del mundo.
Jamie Mirembe Catalina Namayanja de Uganda describió las dificultades del aprendizaje remoto para los niños más pobres, que no tienen acceso a Internet y buscan equilibrar el trabajo doméstico con las lecciones transmitidas por radio a pesar de las distracciones y el ruido en el hogar. También pidió a los políticos que pongan un mayor énfasis en la educación.
Nuestros líderes deberían ser más innovadores en . . . cómo atienden las necesidades de las comunidades más humildes. Pueden publicar folletos que contengan notas sobre temas específicos para acompañar las transmisiones de lecciones. . . o establezca centros comunitarios para albergar sesiones interactivas como experimentos científicos y presentaciones. — Jaime
Vimbai Zisengwe de Zimbabue pidió libros de texto más baratos, accesibles y relevantes que se produjeran localmente, reflejaran el plan de estudios del país y ofrecieran apoyo para el aprendizaje remoto, así como la necesidad de actualizar Internet y hacerlo asequible. También dijo que los maestros deberían estar mejor pagados y capacitados.
Durante 2020, vi que los niños en edad escolar tenían que pagar personalmente a sus maestros para aprender. Esto debería ser inaceptable y prohibido. . . Deben ser evaluados regularmente no solo en alfabetización informática, porque he visto a muchos maestros luchar con el uso de sus computadoras portátiles en línea. [sessions], sino también su área temática. Esto aseguraría que enseñen información correcta y relevante. — Vimbái
Isabela Melara Cavassin de Brasil pidió más tutorías y menos pruebas para los estudiantes. También argumentó que los maestros podrían hacer que el aprendizaje en línea fuera más agradable al hacer que los estudiantes primero estudiaran los materiales y luego usaran las sesiones en el aula para discusiones animadas.
El aula invertida fomenta hábitos de estudio saludables, estimula el establecimiento de una rutina y hace del aprendizaje una experiencia mucho más personalizada y gratificante. El docente asume un rol de tutor, más que de autoridad, y ayuda a cada alumno en sus propias necesidades. — Isabella
Los ensayos completos están disponibles en el Sitio web de la competencia del Banco Mundial.
