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Como informó anteriormente Vedomosti, se planeó agregar enmiendas al proyecto de ley para la segunda lectura, lo que cambiará significativamente el enfoque de la enseñanza de las materias escolares.
Ahora los maestros preparan sus programas sobre la base de los Estándares Educativos del Estado Federal (FSES) y se guían por programas educativos «ejemplares».
Las enmiendas, que fueron preparadas por el Comité de Educación de la Duma Estatal, propusieron la introducción de un “programa federal básico de educación general” (FOOP) para jardines de infancia y escuelas.
Algunos de los FOOP se volverían obligatorios para la implementación, su lista sería determinada por el Ministerio de Educación; el departamento estaba facultado para supervisar los programas educativos y formar su contenido unificado.
Como señaló una fuente de Vedomosti en Duma estatal, obligatorio, se suponía que debía hacer programas al menos en materias de ciencias sociales: historia, ciencias sociales, geografía y seguridad de la vida. Para cada una de las FOOP, se planeó desarrollar su propia lista de libros de texto y material didáctico para maestros, «cuyo contenido debe cumplir con los requisitos de la Norma Educativa del Estado Federal y las disposiciones de la FOOP». Las enmiendas introdujeron el procedimiento para la orden estatal para el desarrollo de libros de texto completos con material didáctico, que debía ser llevado a cabo por el Ministerio de Educación. De acuerdo con las ideas de los autores de las enmiendas, el departamento también tuvo que aprobar a los autores de los libros de texto.
Según la presidenta del comité de educación, Olga Kazakova, se tomó la decisión de «no apresurarse [с поправками] y continuar la discusión.
“Los cambios en el sistema educativo deben medirse. Si vemos un tema poco discutido, entonces partimos del hecho de que el tema debe finalizarse”, dijo.
Según ella, durante el verano de 2022 se seguirá trabajando en estas enmiendas, que eventualmente pueden convertirse en un proyecto de ley separado. Una fuente de Vedomosti cercana a la Duma estatal no descarta que estas normas no se adopten debido a las críticas de la comunidad pedagógica.
“Ahora los diputados partirán hacia las regiones, donde continuarán las discusiones sobre la formación del patrón oro en el personal docente, en las organizaciones educativas”, dijo Kazakova. “Siempre ha habido un pedido de las regiones de un espacio educativo único, un libro de texto único y un patrón oro”. Señaló que el comité continuará “terminando” las enmiendas: “Esto continuará todo el tiempo que sea necesario. Estamos haciendo una gran causa estatal, y pensaremos en toda esta estructura sin perder lo mejor que se ha trabajado”.
No se realizaron modificaciones al proyecto de ley, en particular, luego de su discusión en las “lecturas cero” en la Cámara Cívica (OP), que tuvo lugar el 30 de junio. Natalya Kravchenko, presidenta de la comisión OP para el desarrollo de la educación vocacional preescolar, escolar, secundaria y extensión, miembro del Consejo Público del Ministerio de Educación, dijo a los periodistas después de esta reunión que las enmiendas propuestas eran “una iniciativa del Estado comité de la Duma”. “Se expresaron diferentes opiniones”, dijo Kravcheno. — Pero nadie duda de que el núcleo [образования]uniforme para todo el país, debe estar en Rusia y debe reflejar los fundamentos clave de la cosmovisión de nuestro país y los enfoques para la formación de conocimientos básicos.
Al mismo tiempo, según Kravcheno, “los expertos hablaron de que es necesario dejar una oportunidad para la verificación, teniendo en cuenta el componente regional”: “[Необходимо] dejar la posibilidad de que en el marco del programa educativo principal se pueda perfilar en una u otra dirección, de manera que se pueda enfocar en las capacidades de los estudiantes. Dijo que a los participantes de las “lecturas cero” les preocupaba “quién será el responsable del contenido del “estándar de oro” de la educación”, “los principios de formar un grupo [его] desarrolladores».
Kravchenko calificó las audiencias como “el comienzo de una conversación”: “Es necesario formar exactamente la herramienta, el enfoque que permita minimizar los riesgos y lograr el resultado esperado, para que podamos revisar o reiniciar la educación en el país. ”
Vedomosti envió una solicitud al Ministerio de Educación.
